「正解を知っている人は誰か」

を知ることが、正解への近道である。

（マーフィーの近道法則）

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　人の一生で体験できるのは、ごく限られた範囲のことです。

　生きていく上で、知りたいことを迅速に知ることは大切なことです。

 

　まず、Z小の年間総超勤時間(全職員)の推移（下のグラフ）をご覧ください。

　ほくさつモデルの代表的典型例です。

　どうすれば超勤を減らせるのか？以下参考にしてください。 

◆超勤削減≒教育課程の業務仕分け

（北薩モデル）とは？ 

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文科省の2016.6タスクフォース報告を一言でいうならば、

　

「長時間労働は、

①校長・教育委員会のリーダーシップ　

②衛生委員会の活用　によって、解消せよ」

と言っています。

 

これは、まさに北薩労安が5年も前から言ってきたことです！

（そのまんまです）

ようやく文科省も「追認」したということですね。 　

 

超勤を削減するためにできることは、

意外とシンプルです。

 

成果をあげている北薩の小・中学校の

「共通」する実践項目は、次の５つです。

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　①衛生推進者資格をとる。

　②衛生推進者になる。

　③毎月、衛生委員会を開く。

　④勤務時間調査で実態把握

　⑤アンケートをとる。

 

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　　たったこれだけです。

　　難しいことが何かありますか？

 

なにも「１００ｍを５秒で走れ」と言っているのではありませんよ。

「赤信号は止まって、青信号になったら歩こう」といったレベルで、

法律は守ろういう類の当たり前の話です。

 

これなら、あなたにもできるでしょう？

それも、たった一人から始められるのです。

 

超勤を減らすのに、選ぶのに苦労するほど

あれこれ方法がたくさんあるわけではありません。

 

この５つの原則に反する

画期的な方法（奇策）はおそらく「ない」と思います。

（あったら、ぜひ教えてください）

 

最初は模倣やパクリであっても、

続けていると自分のスタイルが必ず出てきて、

なじんでくるようになります。

 

模倣やパクリでいいから、とりあえずやる！

というのが、「ほくさつ労安」参加者のスタイルです。

そして100％、成功しています。

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　ところで周囲には、「朝から晩まで働いて、睡眠時間もろくにとれない！」と怒っている人がいます。

　でも、そんな状況が嫌なら、なぜ変えようとしないのでしょうか？

　上記方法はすでに示されているのに……。

　　

　結局、不満はあっても、”現状を維持”する方がその人にとってラクだから、そうしているように思います。

　

　言われた本人は不本意でしょうが、人間は自分で思っている以上に、合理的な行動をとっているものです。

　不満は言いながらも、結局はどちらがラクか、はかりにかけ、“現状”を選択しているのです。

 

　つまりは現状に満足とは言えなくても、行動を変えるほどの不満はなく、どうでもいいことを考える”ヒマ”もあるのです。

　ですから、そのような方が「忙しい、忙しい」と口にしていても説得力はないように思います。

 

ワーク・ライフ・バランスが

学校を救う。